樹仁手記 9：人生無框架 與導師同行
被訪者介紹︰陳一勤，香港樹仁大學歷史學系2020年一級榮譽畢業生，現職中學通識教學助理，並正攻讀教育文憑，未來成為一名中學教師。
「我從小到大都遇到不少的好老師，他們對我成長有很大影響。」
原來老師作為好榜樣確實能激發學生努力學習，勤奮進取。
「是的。在大學時期，李朝津教授是我的論文導師，很關心我未來的路向。他也是當時的系主任和中美關係專家。在我畢業年時曾在區議會擔任兼職議員助理，那年正值選舉年，我還在思量究竟要完成11月的助選工作才另覓長工，還是放棄兼職立刻尋找我喜歡的教育工作。李教授跟我說人生很多時候也不能兩全其美，若你打算投身教育界，8月入職是最好機會。他勉勵我有失去也必然有所得着。於是我重返我的中學母校，先擔任通識教學助理。」
小記也好奇為什麼你選擇通識教育而非歷史專科呢？
「我覺得很多人似乎給了自己很多框架，認為自己大學選擇了哪一個專業，將來就必然從事那方面的工作。我同意這樣做的確有優勢，但這不能成為限制自己的枷鎖。我攻讀歷史學，除了加深對歷史的認識，歷史學給我的最大幫助在於利用史料分析歷史，建立自己的觀點和意見，這點其實和通識學科非常相似，同樣是搜集資料，並且分析資料和得出客觀和整全的論點。我母校的通識主任以前也是一名歷史老師，他相信歷史學的訓練對通識教育有莫大裨益。」
那你在中學有沒有任教與歷史相關的科目？
「有呀。我現正攻讀的通識教育文憑，除了通識科外，我還兼讀中史和歷史專修，我需要在中學兼教中國歷史和世界歷史的科目。我對歷史仍然有很大興趣，為了加強學生對學科的興趣，我還會利用多媒體，讓學生可以從影像、畫像以及實地考察的方式，增加學生對歷史人文事物的認識。」
一勤認為生涯規劃並無框架，並且要靈活變通，這是他從找工作和教學中所獲得的經驗。
後記：下期是一位來自法律及商業課程的畢業生分享，看看她如何受到導師的薰陶，繼續研讀法律博士的故事。
原載於香港文匯報 2021年1月22日
