树仁手记9：人生无框架 与导师同行
被访者介绍︰陈一勤，香港树仁大学历史学系2020年一级荣誉毕业生，现职中学通识教学助理，并正攻读教育文凭，未来成为一名中学教师。
今次访问的对象是仁大历史系毕业生陈一勤，他现在是一名中学教学助理，同时正在攻读通识教育文凭，未来希望任职通识老师，也希望兼教中国历史及世界历史等科目。究竟他的故事又是如何呢？我们一起看看。
「我从小到大都遇到不少的好老师，他们对我成长有很大影响。」
原来老师作为好榜样确实能激发学生努力学习，勤奋进取。
「是的。在大学时期，李朝津教授是我的论文导师，很关心我未来的路向。他也是当时的系主任和中美关系专家。在我毕业年时曾在区议会担任兼职议员助理，那年正值选举年，我还在思量究竟要完成11月的助选工作才另觅长工，还是放弃兼职立刻寻找我喜欢的教育工作。李教授跟我说人生很多时候也不能两全其美，若你打算投身教育界，8月入职是最好机会。他勉励我有失去也必然有所得着。于是我重返我的中学母校，先担任通识教学助理。」
小记也好奇为什么你选择通识教育而非历史专科呢？
「我觉得很多人似乎给了自己很多框架，认为自己大学选择了哪一个专业，将来就必然从事那方面的工作。我同意这样做的确有优势，但这不能成为限制自己的枷锁。我攻读历史学，除了加深对历史的认识，历史学给我的最大帮助在于利用史料分析历史，建立自己的观点和意见，这点其实和通识学科非常相似，同样是搜集数据，并且分析数据和得出客观和整全的论点。我母校的通识主任以前也是一名历史老师，他相信历史学的训练对通识教育有莫大裨益。」
那你在中学有没有任教与历史相关的科目？
「有呀。我现正攻读的通识教育文凭，除了通识科外，我还兼读中史和历史专修，我需要在中学兼教中国历史和世界历史的科目。我对历史仍然有很大兴趣，为了加强学生对学科的兴趣，我还会利用多媒体，让学生可以从影像、画像以及实地考察的方式，增加学生对历史人文事物的认识。」
一勤认为生涯规划并无框架，并且要灵活变通，这是他从找工作和教学中所获得的经验。
后记：下期是一位来自法律及商业课程的毕业生分享，看看她如何受到导师的熏陶，继续研读法律博士的故事。
原载于香港文汇报 2021年1月22日
