胡懷中來信(三)
（本文章只提供中文版）
樹仁建校接近48載，升格成為大學超過12載，近半個世紀一路克勤耕耘，走到今天，我時常想，仁大是一所怎樣的大學？
今天，全球大學都追求排名，而排名往往跟在權威期刊發表的論文數目及質量有密切關係。許多學者在研究方面承受極大的壓力，不得不衡量輕重利弊，有時無奈地得就輕教學。樹仁也注重教學和研究，不過相比之下，我們更重視每一位學生的學習歷程。仁大是一所罕有的「教學型大學」，多年來我們一直堅持所有老師，即使是地位尊崇的教授級學者，每學期也一定要授課一門科目。他們從課程設計、授課、課堂互動、解答提問，務必事事親身上陣，因此，仁大並沒設有教學助理一職。
知識的傳承不是一朝一夕的事，全靠老師的用心，也要靠學生周而復始的切問而近思。因此，仁大為確保這種師生關係能恒久被保存，一直堅持沿用傳統的課堂管理方法，例如：點名記錄出勤率、缺勤扣考等。
來到大學階段，同學們被視作為成年人，理應自持自主，為什麼還要用這些方法來管理呢？不少同學都有過這樣的疑問。相比小學、中學，大學教育基於對學生獨立學習能力的信任，不會每堂課都給學生留課後習作或由老師天天檢查功課，而是透過課前閱讀參考書目、思考一些議題，在課堂間師生共同討論及解決這些議題，來促進知識的傳遞和吸收。不過這個過程，歸根究底還得要靠同學們真真實實地參與課堂，與教授思考碰撞而促成的。
“ 課堂提供了一個特別的時空，
讓師生在高度專注的狀態下去進行智力與思維的角力 ”
我很記得，在美國加州讀大學的時候，同學們也會經歷「上堂？不上堂？」的煩惱。青春寶貴，課堂之外，可以做的事情還有很多，實習、兼職、交朋友……因此，當時大學校園衍生一個奇特的產業——槍手：同學們僱人去替自己上堂簽到，甚至抄筆記。有人賺錢，有人蒙混過關。我的同學們大多天資聰穎，翻翻筆記，死記硬背一下，也不會肥佬。不過到後來，也是有一些人為此而開始感到遺憾錯失了寶貴的學習機會。
我當時沒想過要僱用槍手，一方面是自知天資不夠，另一方面，我也是蠻珍惜與這些教授面對面交流、提問的機會。如果單單是死記一些知識，自己躲在圖書館閱讀也是可的。其實課堂提供了一個特別的時空，讓師生在高度專注的狀態下去進行智力與思維的角力。學生有不明白的，可以即時提問；講師也可以透過學生的即時反應，去判斷自己究竟教得好不好，思考如何改善教學質量。
未來的日子，我們將繼續和老師們攜手，改善教學質量，務求為同學們提供更有趣、更有啟發性的大學課堂。另一方面，我也希望同學們能理解仁大的課堂管理，積極投身參與課堂，享受師生間面對面交流的樂趣，真正做到教學相長，師生共勉。
胡懷中
2019年3月29日 | 點擊此 以處瀏覽更多胡懷中來信
