胡怀中來信(三)
（本文章只提供中文版）
树仁建校接近48载，升格成为大学超过12载，近半个世纪一路克勤耕耘，走到今天，我时常想，仁大是一所怎样的大学？
今天，全球大学都追求排名，而排名往往跟在权威期刊发表的论文数目及质量有密切关系。许多学者在研究方面承受极大的压力，不得不衡量轻重利弊，有时无奈地得就轻教学。树仁也注重教学和研究，不过相比之下，我们更重视每一位学生的学习历程。仁大是一所罕有的「教学型大学」，多年来我们一直坚持所有老师，即使是地位尊崇的教授级学者，每学期也一定要授课一门科目。他们从课程设计、授课、课堂互动、解答提问，务必事事亲身上阵，因此，仁大并没设有教学助理一职。
知识的传承不是一朝一夕的事，全靠老师的用心，也要靠学生周而复始的切问而近思。因此，仁大为确保这种师生关系能恒久被保存，一直坚持沿用传统的课堂管理方法，例如：点名记录出勤率、缺勤扣考等。
来到大学阶段，同学们被视作为成年人，理应自持自主，为什么还要用这些方法来管理呢？不少同学都有过这样的疑问。相比小学、中学，大学教育基于对学生独立学习能力的信任，不会每堂课都给学生留课后习作或由老师天天检查功课，而是透过课前阅读参考书目、思考一些议题，在课堂间师生共同讨论及解决这些议题，来促进知识的传递和吸收。不过这个过程，归根究底还得要靠同学们真真实实地参与课堂，与教授思考碰撞而促成的。
“ 课堂提供了一个特别的时空，
让师生在高度专注的状态下去进行智力与思维的角力 ”
我很记得，在美国加州读大学的时候，同学们也会经历「上堂？不上堂？」的烦恼。青春宝贵，课堂之外，可以做的事情还有很多，实习、兼职、交朋友……因此，当时大学校园衍生一个奇特的产业——枪手：同学们雇人去替自己上堂签到，甚至抄笔记。有人赚钱，有人蒙混过关。我的同学们大多天资聪颖，翻翻笔记，死记硬背一下，也不会肥佬。不过到后来，也是有一些人为此而开始感到遗憾错失了宝贵的学习机会。
我当时没想过要雇用枪手，一方面是自知天资不够，另一方面，我也是蛮珍惜与这些教授面对面交流、提问的机会。如果单单是死记一些知识，自己躲在图书馆阅读也是可的。其实课堂提供了一个特别的时空，让师生在高度专注的状态下去进行智力与思维的角力。学生有不明白的，可以即时提问；讲师也可以透过学生的即时反应，去判断自己究竟教得好不好，思考如何改善教学质量。
未来的日子，我们将继续和老师们携手，改善教学质量，务求为同学们提供更有趣、更有启发性的大学课堂。另一方面，我也希望同学们能理解仁大的课堂管理，积极投身参与课堂，享受师生间面对面交流的乐趣，真正做到教学相长，师生共勉。
胡怀中
2019年3月29日 | 点击此 以处浏览更多胡怀中来信
