張越華教授研究一向被忽視的重要課題：青年人自我認同型態

 

研究資助局資助項目（院校發展計劃協作研究撥款）（2019-2020）：

青年人自我認同型態與社會心理因素的關係：一項香港的縱貫性研究

 

項目統籌人：社會學系系主任張越華教授

 

聯合首席研究員：

輔導及心理學系副教授張偉良博士

輔導及心理學系系主任李允安博士

社會工作學系副教授崔志暉博士

社會學系助理教授李鏗博士

工商管理學系副教授彭正敏博士

項目年期：36個月

 

資助額：HK$3,465,000

 

在香港，一直以來，有關青年人的研究大多聚焦在青年人的社會、文化或國民身分認同上，而青年人「自我認同型態」（youth identity status），則少人留意，這一境況與西方學術界把它視為熱門和重要的課題，截然不同。所謂青年人自我認同型態，簡單來說，是指他們身分認同形成的結果，是處於怎樣的狀態（如穩定抑或迷失等），重點是探索它們形成的型態類別及形成過程。張越華教授今次以青年人自我認同型態作為研究對象，兼具跨學科協作的特點，不但補充了香港這方面研究的不足，而且通過縱貫性研究（longitudinal study），相信可以為香港的青年人研究打開新局面。

 

張越華教授接受《樹仁簡訊》記者訪問時表示，自從學者E. H. Erikson在上世紀60年代發表自我認同（ego identity）的研究結果後，不少學者在他的基礎上展開擴充和修正，其中J. E. Marcia在80年代提出自我認同型態理論。Marcia指出，自我認同有4種型態：（1）achievement 定向型；（2）moratorium未定型（延緩型）；（3）foreclosure，早閉型；及（4）diffusion混淆型。之後，K. Luyckx與他的團隊，把moratorium 修改為ruminative moratorium（沉浸延緩型）；並把diffusion細分為carefree diffusion（輕鬆混淆）和diffused diffusion（擴散混淆），合共有6種型態。

 

張教授和他的研究團隊，決定採納 Luyckx的自我認同型態分類作為分析工具，並藉此確定Luyckx的分類是否切合香港情況。

 

家庭學校對青年人的影響減弱

 

張教授指出，青年人的自我認同型態，是在社會環境和參與日常生活活動中形成的。過去，家庭和學校對青年人的自我認同型態產生重要影響；但隨着社會變遷和社交媒體的出現，傳統的影響力已大大減弱，取而代之的是同輩和社交媒體，但究竟影響有多大，香港學術界也 未有定論。

 

張教授表示，研究顯示，在青年人參與的各種日常生活活動中，有3類活動產生的社會心理因素，對青年人自我認同型態的形成起着較重要的作用，包括：（1）現實社會的參與；（3）虛擬社會的參與：及（3）早期職涯發展的參與。因此，他的研究團隊把焦點放在這3類活動中，並選定了4個變項類別，進行多變量分析（multivariate analyses），藉此研究自我認同型態與社會心理因素的關係。這4個變項包括：（1）利社會行和公民參與（prosocial behaviour and civic engagement ）；（2）偏差行為（deviant behaviour）；（3）使用社會媒體（use of online social media）；（4）職涯不確定性（career uncertainty）。

 

張越華教授

 

縱貫研究4500學生兩年

 

根據張教授團隊的規劃，今次研究的對象包括青少年前期（middle adolescence）和成年前期（early adulthood）人士，年齡介乎15至24歲之間。當中包括兩類學生和在職青年，總數共4,500人。第一類學生來自中學（中三至中五），年齡為15至17歲，人數為2,000人。第二類學生來自大專院校，18至24歲，人數同為2,000人。至於在職人士，研究團隊會從大專院校中選取500名在學最後一年的學生，一年後他們畢業，開始尋找工作繼而進入職場，便成為在職人士樣本，這樣可看到從學校過渡至職場的改變。

 

研究團隊會對參與研究的對象，收集4次數據，每6個月進行一次，為期2年。收集時間為每年10月及翌年4月。他們會把問卷送到中學，交由學生填寫，然後收回。至於大專院校學生，問卷會經由參與院校用電郵發出。而為了取得從學校過渡至職場的資料更，研究團隊會特別向上述500「畢業生」多做一輪問卷調查。

 

張越華教授表示，縱貫性研究時間愈長愈好，他們用2年時間進行4至5次問卷調查，當然並非最理想的安排；但考慮到時間、資源和現實的局限，這已是難得的安排。

 

張越華教授相信，通過團隊的努力，今次研究成果不但可以補充香港青年人研究的不足，而且「能夠協助有關方面，制訂介入策略，幫助青年人發展良好的自我認同型態，從而使青年人發輝更好的心理和社會功能」。

 

研究團隊除上述1名項目統籌人及5位聯合首席研究員外，還有11名來自樹仁、香港中文大學及中國人民大學的聯合研究員。